一、选择题

　　1[多选题] 共情的具体含义包括(　　)。

　　A.咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题

　　B.咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界

　　C.咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系

　　D.咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

　　2[多选题] 效度具有相对性，因此在评估测验的效度时，必须考虑测验的(　　)。

　　A.信度

　　B.目的

　　C.功能

　　D.长度

　　3[多选题] 心理咨询师的(　　)对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响。

　　A.咨询理念

　　B.咨询理论

　　C.个性特征

　　D.咨询态度

　　4[多选题]下列说法中正确的包括(　　)。

　　A.分心会削弱说服效果

　　B.预警会促进态度转变

　　C.已成为既定事实的态度不易转变

　　D.自尊水平高的接受者的态度不易转变

　　5[单选题] 个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意(　　)。

　　A.分散

　　B.分配

　　C.动摇

　　D.转移

　　6[单选题]团体心理咨询与个别心理咨询的目标都是(　　)。

　　A.助人自助

　　B.病人自助

　　C.咨询师助人

　　D.治愈疾病

　　7[单选题] 测验题目对有关行为取样的适用性是(　　)。

　　A.内容效度

　　B.构想效度

　　C.效标效度

　　D.区分效度

　　8[单选题] 共情又称为(　　)。

　　A.同情

　　B.投情

　　C.移情

　　D.情感表达

　　9[单选题] 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括(　　)

　　A.成熟、经验、社会环境和平衡

　　B.图式、同化、顺应和平衡

　　C.图式、物理经验和数理一逻辑经验

　　D.成熟、经验、同化、顺应

　　10[多选题] 塔尔德的模仿律包括(　　)

　　A.上升率

　　B.先内后外律

　　C.下降律

　　D.几何级数律

　　11[多选题] 消极的依恋类型包括(　　)。

　　A.安全型依恋

　　B.亲子依恋

　　C.反抗型依恋

　　D.回避型依恋

　　12[多选题] 自尊需要包括(　　)。

　　A.对成就、优势与自信等的欲望

　　B.对名誉、支配地位、赞赏的欲望

　　C.对归宿感的需要

　　D.对实现自我价值的需要

　　13[多选题] 正常心理活动的功能包括保障(　　)

　　A.顺利地适应环境

　　B.正常地人际交往

　　C.正确地反映世界

　　D.幸福地享受人生

　　14[多选题] 判断求助者主客观是否统一，可分析其(　　)

　　A.现实检验能力

　　B.自知力

　　C.情绪调节能力

　　D.快感度

　　15[单选题] 自制力有缺陷的人会出现(　　)。

　　A.任性

　　B.草率

　　C.武断

　　D.执拗

　　16[单选题]关于“注意狭窄”，下列描述中不正确的是(　　)。

　　A.注意范围显著缩小

　　B.可见于激情状态

　　C.见于智能障碍患者

　　D.被动注意的兴奋性减弱

　　17[单选题] 心理咨询师与求助者之间的人际距离应该是(　　)

　　A.公众距离

　　B.个人距离

　　C.社交距离

　　D.亲密距离

　　【参考答案】

　　1.BCD

　　解析：共情的具体含义包括：咨询师通过求助者的言行，深入对方心理去体验他(她)的情感与思维。咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与其经历和人格之间的联系，更深刻地理解求助者的心理和具体问题的实质。咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的理解，影响对方并取得反馈。

　　2.BC

　　%参考解析：在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度，或者说是指一个心理测验的准确性。在评估测验的效度时，必须考虑其目的与功能。只有所测的结果符合该测验的目的，才能认为它是有效的测量工具。

　　3.ACD

　　解析：心理咨询师的咨询理念、咨询态度、个性特征等对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响，咨询态度不仅仅是单纯的方法，而且是心理咨询师职业理念和人性的表达。

　　4.CD

　　解析：影响态度转变的因索有多个方面，第一方面是传递者方面的影响因素(传递者的威信、立场、意图和说服力)、第二方面是沟通信息方面的影响因素(信息差异、提惧、信息倾向性)、第三方面是接受者方面的影响因素(原有的态度和信念，如已经既成事实的态度就难以转变;人格因素，如依赖性较强的接受者比较容易被说服、自尊性水平比较高、自我评价较高的接爱者的态度不易转变)、第四方面则是情景因素(预警，预警有双重作用，如果接受者原有态度不够坚定，对态度对象的卷入程度低，预警可以促使态度的转变，反之，如果态度与接受者的利益密切相关，预警反而会抵制态度的转变;分心，分心也有双重作用，只有当分心能干扰在没有分心的情况下时，分心才能导致被说服。也就是说，当议题是我们熟悉的、而且我们已经对此形成一定的U法时，比我们没有形成一定的看法时'分心更容易导致被说服;重复，重复的频率和说服的效果呈倒u型，中等程度的重复说服效果最好)。

　　5.D

　　解析：在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的变化现象，这种现象叫做注意的起伏或注意的动摇。由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫做注意转移。在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫注意分配。和注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散，即平常所说的分心。

　　6.A

　　解析：团体心理咨询与个别心理咨询两者目标均为助人自助。都在帮助个人由自我了解、自我接纳开始，直至增强自信从而能够自我统整和自我实现;或者都在帮助个人解决间题、减除困扰、缓解症状。

　　7.A

　　解析：效度可以分为三大类：①内容效度，内容效度是指测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样;②构想效度，构想效度也称构思效度，或结构效度，它主要涉及的是心理学的理论概念问题，是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果能够证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何;③效标效度，又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度，被检测的行为是检验效度的标准，简称效标，由于效标需要在实践中检验，所以又称实证效度。

　　8.B

　　解析：共情又称投情、神入、同感心、同理心、通情达理和设身处地，是指咨询师体验求助者内心世界的能力。

　　9.A

　　解析：皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡发展是影响心理发展的基本因素。成熟是遗传提供的发展的基础，经验分为物理经验和数理一逻辑经验两种;社会环境包括社会生活、文化教育、语言等;平衡是指不断成熟的认知结构和外部环境的相互作用。

　　10.BCD

　　解析：塔尔德的模仿律包括下降律、几何级数律、先内后外律。

　　11.CD

　　解析：依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情绪社会化的重要标志。艾斯沃斯(M.Ainsworth)将婴儿对母亲的依恋分为三种：①安全型依恋，母亲在就有安全感，对外界积极反应;②回避型依恋，缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结;③反抗型依恋，既寻求与母亲建立接触，又反抗母亲的爱抚，又称矛盾型依恋、焦虑型依恋，安全依恋是积极的依恋，回避型和反抗型(焦虑型)是不安全、消极的依恋。

　　12.AB

　　解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，而自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和，如果个体把他予以积极评价的角色看得比较重要，他就会高水平的自尊。自尊作为一种高层次需要，包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望;二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。

　　13.ABC

　　%参考解析：正常的心理活动，具有三大功能：1)能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展;2)能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行;3)能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件。

　　14.AB

　　解析：在精神科临床上，常把有无自知力作为判断精神障碍的指标，也把有无现实检验能力作为鉴别心理正常和心理异常的指标，因为没有了自知力或者没有了现实检验能力，他们的主客观世界就无法一致，故选AB。

　　15.A

　　解析：自制力是指人们能够自觉地控制自己的情绪和行动。既善于激励自己勇敢地去执行采取的决定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪。与之相反的是任性，对自己持放纵态度，对自己的言行不加约束，任意胡为，不考虑行为的后果。

　　16.D

　　17.C

　　解析：咨询师和求助者是咨访关系，两人平时的交谈一般是隔着一张桌子或。者一个茶几，不属于个人距离，也不属于公众距离，是一种正常的社交距离。

　　根据以下材料，回答题

　　下面是某求助者MMPI -2的测验结果：

　　1[不定项选择题]关于该求助者的镕( )。

　　A.Hs量表的原始分为22

　　B.370题以后项目的回答无效

　　C.不加区别地对测验项目给予肯定回答

　　D.两点编码类型属于突出编码

　　2.[不定项选择题] 该求助者的临床表现包括( )。

　　A.疑病、不适

　　B.依赖、天真

　　C.忧郁、悲观

　　D.内向、退缩

　　3.[不定项选择题] 临床量表剖面图模式属于( )。

　　A.A类神经症

　　B.B类神经症

　　C.C类神经症

　　D.D类神经症

　　4.[不定项选择题] 关于BPRS量表，正确的表述包括( )。

　　A.该量表为躁狂症状量表

　　B.评定方法为交谈与观察

　　C.评定求助者一周内的症状

　　D.可以用于临床鉴别诊断

　　5.[不定项选择题] 按照DavisjM的划分，求助者若出现轻或中度抑郁，24项版本的HAMD量表总分应超过( )。

　　A.35

　　B.24

　　C.20

　　D.17

　　6.[不定项选择题] 对于采用O-4评分的SCL - 90量表，筛查阳性的总分分界值是( )。

　　A.160

　　B.90

　　C.70

　　D.4

　　7. [单选题] 按伯克威茨的观点，侵犯行为的发生，主要与(　　)有关。

　　A.文化水平

　　B.道德水平

　　C.宗教信仰

　　D.侵犯线索

　　【参考答案】

　　1.BC

　　2.ABC

　　3.A

　　4.BC

　　5.C

　　6.C

　　7.D

　　解析：伯克威茨认为，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态，即愤怒。侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关，与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。

　　根据材料，回答题

　　一般资料：求助者，一对夫妇，均是大学教师，女儿18岁，高三学生，为女儿前来咨询。

　　案例介绍：夫妇二人只有这么一个女儿，女儿是两个人的乐趣，孩子从小聪慧，听话，在学校里也遵守纪律，各方面表现都很优秀。但是在高二的时候喜欢上班里的一名男孩，俩人确定了恋爱关系，经常出去约会。眼看就要高考了，女儿也知道现在要收收心好好复习功课，不能因为早恋放弃学业，因此准备放弃谈恋爱。但是女儿忘不了该男孩，为此情绪非常低落，烦躁不安，整天魂不守舍的，上课无法集中精神，记不住知识，还经常因为一点小事发脾气，晚上多梦，成绩迅速下滑。夫妇两人对此非常着急，采用了各种手段，都没有改变女儿的现状，现在夫妇二人感觉力不从心，疲惫不堪，失眠，晚上睡不着觉时还会讨论怎么引导孩子，对其他事情都失去了兴趣。经人介绍俩人来做心理咨询，解决女儿目前的困境。

　　心理咨询师了解到的情况：夫妇二人在教育事业上都取得了一定的成就，两个人都是教授级教师。二人对女儿的期望很高，对女儿的各项要求都很严格，望女成凤心切。

　　1.[不定项选择题]本案例中求助者女儿的情绪症状有(　　)。

　　A.失眠

　　B.烦躁不安

　　C.情绪低落

　　D.成绩下滑

　　2.[不定项选择题] 心理咨询师应首先解决的问题是(　　)。

　　A.男友问题

　　B.父母问题

　　C.女儿问题

　　D.学习问题

　　3.[不定项选择题] 本案例中与求助者女儿问题的有关的事件包括(　　)。

　　A.与男友约会

　　B.成绩下滑

　　C.父母关心女儿

　　D.父母都是大学教师

　　4.[不定项选择题] 心理咨询师针对求助者女儿的心理问题，做法妥当的有(　　)。

　　A.与其女儿的班主任老师谈谈

　　B.让求助者放宽对女儿的高要求

　　C.让其女儿亲自来做心理咨询

　　D.与父母探讨解决方案

　　5.[不定项选择题] 对于该案例中的父母，心理咨询师妥当的做法包括(　　)。

　　A.将其转化为求助者

　　B.帮助其调整对女儿的期望

　　C.帮助其教育女儿

　　D.通过咨询帮助其女儿提高成绩

　　6.[不定项选择题] 本案例中女儿所面临的问题包括(　　)。

　　A.学习问题

　　B.父母关系问题

　　C.行为问题

　　D.人际关系问题

　　7.[不定项选择题] 对于此次咨询，较适宜的心理治疗方法是(　　)。

　　A.生物反馈法

　　B.合理情绪疗法

　　C.参与疗法

　　D.求助者中心疗法

　　8.[不定项选择题] 本案例中，若女儿前来咨询，心理咨询师适当的做法是(　　)。

　　A.批评其做法

　　B.指导其放弃

　　C.接纳其做法

　　D.支持其做法

　　9.[不定项选择题] 如果该夫妇诚恳地请求咨询师到其家中帮助自己的女儿，心理咨询师适当的做法是(　　)。

　　A.请示上级咨询师

　　B.应邀前往

　　C.与咨询师同行讨论

　　D.婉言谢绝

　　【参考答案】

　　1.BC

　　解析：根据案例，求助者的女儿忘不了恋上的男孩，为此情绪非常低落，整天魂不守舍的，上课无法集中精神，记不住知识，还经常因为一点小事发脾气，失眠，学习迅速下滑。因此求助者女儿的情绪症状为烦躁不安、情绪低落。

　　2.B

　　解析：根据案例，父母们的问题是首要问题，他们对女儿要求严格，望女成风心切，这可能是女儿最大的心理压力，而且最近父母二人也出现心理问题，感觉力不从心、疲惫不堪、失眠等症状，所以首先要处理好父母问题。

　　3.AB

　　解析：根据案例，求助者的女儿在高二的时候谈了男友，最近准备高考，放弃谈恋爱，因此引发一系列的心理问题，并且成绩下滑，这些与求助者女儿的问题有关系。

　　4.BCD

　　解析：根据案例，求助者对女儿期望很高，要求严格，可能是导致女儿心理压力的一个因素，应与求助者谈讨论处理其女儿心理问题的方法，最好心理咨询师能与求助者女儿做一次当面交流，所以心理咨询师最妥当的做法就是BCD三项。

　　5.AB

　　解析：根据案例，孩子的父母对女儿的要求很严格，对女儿的期望也很高，因此给女儿造成很大的心理压力，这些也是孩子父母的心理问题，咨询师应该将案例中父母转化为求助者，帮助其做心理调节。

　　6.AC

　　解析：根据案例，女儿因为要临近高考了，要放弃男友，但是心理上还是忘不了，并且因此上课时无法集中精力，学习成绩迅速下降，因此本案例中女儿的问题是学习问题和行为问题。

　　7.B

　　解析：合理情绪疗法(简称RET)，也称“理性情绪疗法”，是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。根据案例分析，求助者存在认知上错误，故选B。

　　8.C

　　解析：心理咨询是一种比较特殊的助人活动，它需要咨询师站在求助者的角度去思考问题，最大限度地去理解和接纳对方。

　　9.D

　　解析：求助者可能会提出一些额外的个人要求，如咨询结束后一起吃饭，或者在咨询室以外的其他地方进行咨询等，表面上看或许是好意，实际上却是来访者企图通过双重关系瓦解咨访关系，回避个人问题所作的努力，咨询师应该婉言谢绝，并暗示其中利弊。