轻松备考！2020下半年教师资格考试笔试准备好了吗？为了帮助大家更好地备考，来学网小编为大家整理了2020下半年中学教师资格考试教育知识与能力简答题备考专项试题练习，详情内容如下，请大家按时完成。更多报考信息敬请关注来学网教师资格考试频道，欢迎收藏本站，小编会持续为大家更新最新报考相关内容！

　　一、单选选择题(本大题共 21 题，每题 2 分，共 42 分)

　　1.在教育史上，提倡“回归自然”、“消极教育”的教育家是()

　　A.洛克

　　B.卢梭

　　C.康德

　　D.杜威

　　2.受过高等教育的新女性懂得近亲结婚以及各类遗传病对新生一代的危害，能有意识地注意孕期的卫生保健，尽量减少用药不慎，疲劳过度、神经紧张等对胎儿带来的不利影响。这体现了教育在()方面的作用。

　　A.减少人口数量，控制人口增长

　　B.提高人口素质，改善人口质量

　　C.促进人口结构趋向合理化

　　D.利于人口迁移

　　3.抖音是人们喜闻乐见的一个社交软件，正值暑假，不少孩子也“中了抖音的毒”，一听到音乐就把两只手举起来甩个不停，还学着视频中的女孩浓妆艳抹，甚至模仿他们说脏话，真是让人担忧。不少家长呼吁有关部门加强对短视频 APP 的监管，别让抖音伤害了孩子。这个案例说明()在人身心发展中发挥着重要作用。

　　A.教育 B.遗传 C.社会环境 D.主观能动性

　　4.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备()

　　A.文化知识 B.本体性知识 C.条件性知识 D.实践性知识

　　5.构建学习化社会的理想体现的是()

　　A.非制度化教育 B.前制度化教育 C.正规教育 D.制度化教育

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　　6.规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是()。

　　A.学科设置 B.课程目标 C.课程计划 D.课时效果

　　7.强调课程实施不是也不可能由课程专家完全预设，而是一个师生在具体的教育情境中共同创造新的教育经验的过程。在这一过程中，师生不是消极被动的“消费者”，而是主动的开发者。这一思想体现了课程实施的()。

　　A.忠实取向 B.创生取向 C.适应取向 D.合作取向

　　8.陶行知先生有一次在演讲中说到：“我认为，教育就像喂鸡一样。老师强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。”这就启示我们在教学中应遵循()规律。

　　A.直接经验与间接经验相结合

　　B.掌握知识与发展智力相统一

　　C.掌握知识与提高思想相结合

　　D.教师主导与学生主动性相结合

　　9.某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高，以()评价此次考试最恰当。

　　A.测验效度低 B.测验信度高 C.题目区分度高 D.题目难度大

　　10.在我们的传统教育中总是存在这样一种现象，当孩子表现不好，父母立即会对孩子批评指正，但这个时候爷爷奶奶总会出面袒护，久而久之，孩子就会自而然地利用这种“安全带”，所以，家庭成员在管教孩子上一定要坚持()

　　A.长善救失原则 B.因材施教原则 C.一致性与连贯性原则 D.正面教育与纪律约束原则11.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的……塘中的月并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”(朱自清《荷塘月色》这段描写所反映的心理现象是()

　　A.错觉 B.联觉 C.感觉补偿 D.感觉对比

　　12.对一张 X 光照片，不懂医学知识的人是无法从中得到具体信息的，而放射科

　　的医生却能从中看出身体某部分的病变情况。这体现了知觉的()特点。

　　A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

　　13.“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话可以用()理论来解释。

　　A.本能驱动 B.需要层次 C.成就动机 D.目标取向

　　14.学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于()

　　A.横向迁移 B.纵向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移

　　15.莉莉在测验中，会不时看表，根据自己剩余的答卷时间调整自己的答题速度。这种学习策略是()

　　A.计划策略 B.监控策略 C.调节策略 D.组织策略

　　16.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热?”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构?”全班学生马上回答“是熔岩”。以上案例中，学生对地球结构的建立的联系属于()

　　A.有意义 B.实质的 C.表面的 D.非人为的

　　17.14 岁的小李近日学习街舞，通过一段时间的学习，他的街舞动作表现为：整体动作趋于连贯，错误动作减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作不能主、流畅完成，熟练性和准确性有待提高。从动作技能的形成阶段来看，小李的街舞技能处于()

　　A.操作定向阶段 B.操作模仿阶段 C.操作熟练阶段 D.操作整合阶段

　　18.大学毕业生择业时，既贪图大城市的繁华，又留恋小地方的安稳，这时他们面临的心理冲突是()

　　A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

　　19.新学期，英语老师帮李强制定了一个英语学习计划——坚持每天早起 1 小时进行英语晨读，提高英语口语能力，但李强认为这一计划落实困难，自己很难坚持下去，便放弃了该计划。根据班杜拉的理论，这表明李强对该英语学习计划的()

　　A.结果期望低 B.效能期望低 C.结果期望高 D.效能期望高

　　20.关注学生在学习过程中是否存在偏科现象的评价属于()。

　　A.发展性评价 B.诊断性评价 C.个体内差异评价 D.相对评价

　　21.一位出租车司机为了及时将一名有生命危险的病人送到医院抢救，闯了红灯，警察依法对出租车司机进行处罚。学生王明认为，出租车司机违反了交通法规，理应受到处罚。按科尔伯格道德发展阶段理论，王明的道德发展水平最有可能处于()

　　A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.后习俗水平 D.习俗水平

　　二、辨析题(本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分)判断正误，说明理由。

　　22.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，所以，发展能力比掌握知识更加重要。

　　23.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。

　　24. 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，学生学习动机的最佳水平一般应偏高。

　　25. 思维定势使解决问题思维刻板化，在问题解决中只有消极作用。

　　三、简答题(本大题共 4 题，每题 10 分，共 40 分)

　　26.简述良好班集体形成的特征。

　　27.请你简述班级授课制的优缺点。

　　28.什么是创造性思维?简要说明创造性思维培养的教学策略。

　　29. 如何激发学生的内部学习动机。

　　四、材料分析题(本大题共 2 题，每题 18 分，共 36 分)

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.周老师在物理课讲“物体的导热性能”时，上课一开始他就给学生做了一个实验，他拿出一块手帕，用手紧捏着，然后划火柴烧手帕。学生的眼睛盯着不动过一会儿手帕并未烧坏，什么原因呢?学生开始纷纷议论了。这时，周老师笑了笑，从手帕里拿出一块硬币，问大家道理何在?学生积极思索，踊跃回答。请根据上例中的教学现象用相关理论完成以下问题：该案例体现了什么教学原则?(9 分)该案例体现了什么教学方法?(9 分)

　　31.小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强。马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚。由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”的想法。实际上，他内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。

　　(1)请根据“自我同一性”原理，解释小刚在发展中出现的问题。(9 分)

　　(2)请结合案例背景，指出教师应如何帮助他走出困境。(9 分)

　　1.【答案】B

　　【解析】卢梭自然主义教育的核心是“回归自然”要求教育要遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中获得主动地位，无须成人的灌输、强迫，教师只须创造学习环境，防范不良的影响。他的作用不是积极的，而是消极的。所以，卢梭“回归自然”的教育也是“消极教育”。

　　2.【答案】B

　　【解析】题干所述，受过高等教育的妇女避免近亲结婚，注重孕期卫生保健，目的在于提高下一代的素质和质量。

　　3.【答案】C

　　【解析】环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素，为个体发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，题干所述就是一种消极影响，所以，有关部门应加强对短视频 APP 的监管，严格设置准入门槛，细化内容审核标准，为广大市民和儿童提供一个良好的网络环境。

　　4.【答案】C

　　【解析】教师的文化知识是指一般的科学文化素养;本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识;条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识;实践性知识“是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识, 具体地说, 这种知识是教师教学经验的积累”。题干所述的意思是“既知道教师成功的原因，也知道教师失败的原因，然后就可以当老师了!”属于条件性知识。

　　5.【答案】A

　　【解析】构建学习化社会是非制度化教育的重要体现。

　　6.【答案】C

　　【解析】课程计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。7.【答案】B

　　【解析】创生取向认为，课程实施过程本质上是教师和学生在具体教育情景中共同合作联合创造新的教育资源的过程，包括教材在内的教育计划只是师生进行经验创造的可供选择的媒介和可利用的资源，它仅为师生创造新的教育经验提供了

　　一种参考框架。

　　8.【答案】D

　　【解析】陶行知先生喂鸡的故事说明，教师不顾学生的实际情况，强行地把知识塞给学生是起不到好的教学效果的，要想取得好的教学效果应调动学生的主动性。

　　9.【答案】A

　　【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。数学考试由于应用题文字过长，没有测出学生真实的水平，因此效度不高。

　　10.【答案】C

　　【解析】题干所述体现的是家庭教育的不一致现象，家庭教育应该保持一致，才

　　能形成合力。

　　11.【答案】B

　　【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。在日常生活中各种感觉现象经常联系在一起，由此产生了联觉，如渺茫的歌声，光与影的旋律。

　　12.【答案】C

　　【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。题干描述体现了知觉的理解性的特点。

　　13.【答案】B

　　【解析】“衣食足后知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话的意思是只有在低级需要满足之后才会产生高级的精神需要，属于马斯洛的需要层次理论。

　　14.【答案】B

　　【解析】垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。学生由易到难进行学习活动体现的是纵向迁移。

　　15.【答案】B

　　【解析】监控策略是在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。它具体包括领会监控、策略监控和注意监控。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。

　　16.【答案】C

　　【解析】奥苏贝尔认为有意义学习是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性和非人为的连续。所谓实质性联系是指符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的表象、有意义的符合、概念或命题建立起内在联系，而不仅仅是字面上的联系。所谓非人为的联系是指符号所代表的新知识与认知结构中有关观念表象建立的符合人们所理解的逻辑关系上的联系，不是一种任意附加上去的联系。题干所述学生没有把握地核的实质，属于机械学习。

　　17.【答案】D

　　【解析】操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使得各动作成分相互结合，称为定型的、一体化的动作。各个动作趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。题干所述小李的街舞动作表现符合操作整合阶段的动作特点。

　　18.【答案】A

　　【解析】本题考查的是趋避冲突。从形式上看，可将动机斗争分为四类：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时产生的冲突。题干所述，既想在大城市，又想在小城市，属于双趋冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突，与题干不符，排除。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突，与题干不符，排除。多重趋避是指对含有吸引力与排斥两种力量的多重目标予以选择时所发生的冲突与题干不符，排除。综上所述，选 C 项。

　　19.【答案】B

　　【解析】效能期待是指人对自己能够进行某一行为的能力的推断或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。李强认为自己很难坚持英语这个行为，即属于个人效能期待低。

　　20.【答案】C【解析】本题考查教学评价的分类。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。最大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，适当减轻了被评价对象的压力。关注学生是否偏科是评价学生的不同方面，C 正确。A 选项，发展性评价是现代教育评价的理念，根本目的在于促进发展，淡化原有的甄别与选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控作用，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值，与题干不符，排除。B 选项，诊断性评价是学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，与题干不符，排除。D 选项，相对评价又称常模参照评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处位置来评价和决定他的成绩优劣，与题干不符，排除。综上，本题选择 C.

　　21.【答案】D

　　【解析】习俗水平包括以下两个阶段：(1)好孩子的道德定向阶段;(2)维护权威或秩序的道德定向阶段。维护权威或秩序的道德定向阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。王明认为出租车司机违反了交通规则，理应受到处罚正处于这个阶段。

　　22. 【答案】(1)这种说法是错误的。(2)教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，又是发展学生智能的过程，两者有着本质上的联系。掌握知识和发展能力相互依存、相互促进。掌握知识是发展智力的基础。发展智能又是掌握知识的必要条件。(3)综上，教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握。防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。

　　23.【答案】(1)这种说法错误。(2)道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。(3)综上，该说法错误。

　　24.【答案】(1)这种说法正确。(2)根据耶克斯-多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机最佳水平所任务性质不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效果呈倒 U 型曲线。(3)综上，题干说法正确。

　　25.【答案】(1)该说法错误。(2)心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用。(3综上，本说法错误。

　　26.【答案】(1)明确的共同目标;

　　(2)健全的组织结构;

　　(3)共同的生活和活动准则;

　　(4)班级成员之间平等、心理相容的气氛。

　　27.【答案】班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

　　优点：①有利于经济有效地、大面积培养人才。②有利于发挥教师的主导作用。③有利于发挥班集体教学的作用。

　　缺点：①不利于因材施教;②不利于学生独立性与自主性的培养;③教学形式缺乏灵活性。

　　28. 【答案】创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。

　　创造性思维的培养应注意以下几方面：

　　①创设有利于创造性产生的适宜环境;

　　②注重创造性个性的塑造;

　　③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

　　29. 【答案】1.激发兴趣，维持好奇心;2. 设置合适的目标;

　　3. 培养恰当的自我效能感;

　　4.训练归因。

　　30.【答案】(1)上例案例中运用了直观性原则和启发性原则。①直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。教师在课堂上通过实验来展开教学，学生在观察中感受实验的发生，体现了直观性原则。②启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。通过提问，引发学生积极思考，调动学生学习的主动性体现了启发性原则。

　　(2)上述案例中运用了演示法、谈话法和讨论法。①演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验运用了演示法。②谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。教师在教学过程中向学生提出问题，引导学生获取知识。③讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。教师在提出问题后，诱发学生积极思考和讨论体现了讨论法。

　　31.【答案】(1)学生在青年期处在同一性对角色混乱的冲突，这一时期的主要任务是建立同一性，防止角色混乱。发展障碍者会产生生活无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失等问题。材料中，小刚在这一时期发展出现障碍，发生了自我同一性混乱，导致他内心感到很茫然，不知道自己是什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上担任什么角色。

　　(2)在这一时期，教师要帮助学生适应同一性和角色混乱危机可以从以下几个方面进行。首先，应把小刚看成独立的发展中的人看待，而不应该将其看作一个孩子而什么都给出指令。应该进行诱导性的启发，了解其兴趣爱好，从而发展其特长并明确目标。其次，尊重小刚的想法，在其他同伴或其他有关的人面前给予小刚鼓励，提升其自我效能感。再次，制定学习计划，确立学习目标，让小刚依靠自己的努力完成目标，进一步确立他的理想。最后，对小刚进行持续观察，在其改进过程中遇到的困难给出适当的指导与帮助，或是进行计划调整。在完成计划后做好反思总结，以进行下一计划，直到小刚逐渐走出同一性对角色混乱的困境。

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