医学高级职称：学校卫生与少儿卫生_086-学校卫生与少儿卫生_合肥良学教育

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题库：医学高级职称：学校卫生与少儿卫生

医学高级职称：学校卫生与少儿卫生

581. 学校健康教育中的同伴教育的生理基础是

582. 青春期是开始表现的关键期，在青春期及时接受治疗将收到明显效果。

583. 是车祸、溺水、中毒等意外事故的主要受害人群

584. 三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。

585. 在阶段，部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象，如：按一定的顺序摆放物品，或自己的书本，或生活用品，给更换位置便不高兴，一定要按他们的习惯放好，才能放心，一般不影响他们的正常生活和学习，并且在比较短的时期内消失，和病态强迫症有本质区别。

586. 心理健康教育着重于预防学生中出现的各种心理、情绪和行为问题，促进心理健康，顺利完成学业，重点应放在，这一时期是学生心理发展的敏感期或转折期。

587. 患儿男性，10岁，小学四年级学生，主要因不自主挤眼、张嘴叫喊等两年而就诊。患儿两年前无明显原因出现挤眼、耸鼻张嘴，开始症状间断出现，一年半前症状日益频繁，持续存在，并又出现耸肩、上肢突然抽动等。近一年，除上述症状外，患儿又出现频繁清咽或突然叫喊，走路时又会突然下蹲，影响上学。患儿对上述症状感到苦恼，但无法控制。该患儿考虑是

588. 患儿，女性，7岁，小学二年级学生，因不愿与母分离一月而就诊。一月前，患儿父母因家务事而发生争执，母一气之下回外祖母家住了一周。此后，患儿总担心母亲会离开自己，不愿去上学，也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校，上课也不安心，中午必给母亲打电话。晚上回到家，只要母亲还未到家，就坐立不安，生怕母亲不会回来，因此哭泣。母多次保证，仍总不放心，害怕母亲欺骗自己。该患儿考虑是

589. 患儿，女性，12岁，初中二年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把"b"和"d""q"和"p"分不开，但是该儿童学习一直努力，成绩尚能排列到班级的中下水平，升入初中后，学习努力吃力，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是

590. ( )具有即时性、便利性和匿名性等优点，对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的同学能方便地提供帮助

591. 在精神疾病治疗过程中，患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生憎恨、敌意等情感，这一现象是

592. 适用于大规模智力筛查的心理测验是

593. 韦氏学龄儿童智力量表(wisc)适用于

594. 韦氏学龄前及学龄初期智力量表(WPPIS)，适用于

595. 瑞文联合测验适用年龄是

596. 艾森克个性问卷分成人和儿童两套，其中成人问卷适用于调查( )成人个性类型

597. 艾森克儿童个性问卷用于调查( )儿童个性类型

598. Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成，用于评定( )少年儿童的行为

599. 儿童少年健康监测的实施不包括

600. 儿童少年健康监测内容不包括