6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第一周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，"娟娟，抬头看黑板"。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。-公卫执业_合肥良学教育

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第一周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，"娟娟，抬头看黑板"。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。

老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习，是老师应用了大脑皮层功能活动特征的
A.
(来学网)始动调节
B.
(来学网)动力定型
C.
(来学网)优势法则
D.
(来学网)保护性抑制
E.
(来学网)镶嵌式活动
娟娟在学期末学习效率减低是
A.
(来学网)年龄小的缘故
B.
(来学网)厌倦学习的表现
C.
(来学网)淘气的表现
D.
(来学网)对学习内容没兴趣的原因
E.
(来学网)脑力工作能力的变化规律
在课堂上做小动作表明娟娟出现了
A.
(来学网)疲倦
B.
(来学网)早期疲劳
C.
(来学网)显著疲劳
D.
(来学网)过度劳累
E.
(来学网)厌学情绪
针对娟娟的这些表现，老师应该采取的措施是
A.
(来学网)提醒她端正坐姿
B.
(来学网)在课堂上增加互动内容
C.
(来学网)多采取问答形式讲授或复习
D.
(来学网)朗读、书写、电化教学相结合
E.
(来学网)以上都是

正确答案：

(1)B
(2)E
(3)B
(4)E

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学校、儿童少年卫生学