学龄前期的患儿由于进入日托机构接受学前教育等原因，其社会交往范围扩大，依恋相对缓解，但希望获得陪伴或安慰。住院导致的分离性焦虑常表现为偷偷哭泣、拒绝配合治疗等。针对这一心理特点，与患儿沟通时的最佳回答为“你想爸爸妈妈了吧？我陪你说说话吧”，以此来缓解患儿的分离性焦虑。应多采用夸奖鼓励的语言，而不使用责骂言语、条件交换式语言、威胁性语言等。